Środowiska rzemieślnicze i organizacje samorządu rzemiosła są bez wątpienia słusznie niezwykle zainteresowane kierunkami zmian w systemie kształcenia zawodowego Dał temu wyraz np Związek Rzemiosła Polskiego opracowując pod okiem ekspertów własne i niezwykle cenne stanowisko w tej sprawie    Niekwestionowaną rolę zakładów rzemieślniczych najbardziej obrazuje fakt odbywania praktycznej nauki zawodu przez rzeszę ok 200 tys młodocianych w ok 60 tys zakładach rzemieślniczych Po jej zakończeniu każdego roku 55 tys młodych ludzi uzyskuje świadectwa czeladnicze a ponad 35 tys dyplomy mistrzowskie Wielką zaletą takiego systemu co często jest podkreślane tak przez rzemieślników jak i młodocianych pracowników jest zdobywanie przez ucznia w procesie kształcenia praktycznego autentycznych i bardzo szerokich doświadczeń pracowniczych    Opowiadając się za utrzymaniem tej formy kształcenia środowisko rzemieślnicze słusznie moim zdaniem... czytaj całość

Kategoria debaty: nauki przez ksztalcenia mlodocianych zawodowego

   Szanowny Panie Marszałku! W związku z interpelacją Pana Stanisława Żelichowskiego Posła Sejmu RP przedstawioną w piśmie SPS02021032205 z dnia 22 czerwca 2005 r w sprawie nieprawidłowości przy prowadzeniu eksperymentu medycznego dotyczącego terapii guzów mózgu prowadzonego przez Collegium Medicum im L Rydygiera w Bydgoszczy proszę uprzejmie o przyjęcie poniższych wyjaśnień    1 Badania naukowe będące przedmiotem interpelacji były finansowane w formie projektów badawczych własnych ze środków budżetowych na naukę na podstawie obowiązującej do dnia 5 lutego 2005 r ustawy z dnia 12 stycznia 2001 r o Komitecie Badań Naukowych Dz U z 2001 r Nr 33 poz 389 z późn zmianami Zgodnie z art 15 ust 4 ww ustawy środki finansowe na realizację projektów badawczych przyznawane były bezpośrednio jednostkom naukowym przez... czytaj całość

Kategoria debaty: badan nauki naukowych przez projektu

   Szanowny Panie Ministrze! Zgodnie z art 116 ust 1 ustawy z dnia 12 marca 2004 r o pomocy społecznej z późn zm ˝Pracownikiem socjalnym może być osoba posiadająca dyplom uzyskania tytułu zawodowego w zawodzie pracownik socjalny dyplom ukończenia kolegium pracowników służb społecznych dyplom wyższej szkoły zawodowej o specjalności praca socjalna lub ukończone studia wyższe licencjackie lub magisterskie o specjalności praca socjalna na jednym z kierunków pedagogika politologia psychologia socjologia lub nauki o rodzinie˝ Z interpretacji tego przepisu przedstawionej przez Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej w październiku 2005 r wynika że ukończenie studiów wyższych na kierunkach wymienionych w przepisie art 116 ust 1 lecz o innej specjalności niż ˝praca socjalna˝ na przykład specjalności ˝pedagogika opiekuńczowychowawcza i praca socjalna˝ ˝praca socjalna... czytaj całość

Kategoria debaty: specjalnosci spolecznej pracy przez nauki

   Szanowny panie Ministrze! Od 8 września 1993 r funkcjonuje w Polsce rozporządzenie ministra edukacji narodowej dotyczące warunków i trybu przyjmowania do szkół i placówek publicznych osób niebędących obywatelami polskimi oraz zasad odpłatności tych osób za naukę i opiekę w szkołach i placówkach publicznych Opłata ta za rok nauki dla uczniów szkół podstawowych wynosi 1200 USD Jednocześnie od 1991 r mamy ratyfikowaną przez polski parlament Konwencję o Prawach Dziecka której artykuł mówi ˝Państwa strony uznają prawo dziecka do nauki i w celu stopniowego realizowania tego prawa na zasadzie równych szans w szczególności a uczynią nauczanie podstawowe obowiązkowym i bezpłatnym dla wszystkich˝ ˝Dla wszystkich˝ a więc nie ma tu uzależnienia prawa do nauki dziecka od jego obywatelstwa narodowości czy sytuacji... czytaj całość

Kategoria debaty: nauki dziecka nawet jezeli ustawa

   Szanowny Panie Premierze! Akademia Rolnicza w Lublinie w roku 2005 obchodzić będzie 50lecie działalności jako uczelnia samodzielna wydzielona ze struktur Uniwersytetu Marii CurieSkłodowskiej W ostatnich kilkunastu latach obserwuje się jej szczególnie dynamiczny rozwój W porównaniu do 1990 roku liczba studiujących w roku akademickim 20022003 na studiach dziennych wzrosła z 3067 do 6601 czyli o 115% natomiast na studiach zaocznych z 629 do 3025 czyli o 381% Wzrost ten nastąpił mimo szczupłej bazy lokalowej przy ogromnej determinacji wszystkich pracowników uczelni    W roku 1998 Uczelnia rozpoczęła budowę Collegium Agronomicum II zakończoną w roku 2002 Inwestycja ta była niezbędna aby proces dydaktyczny realizowany na istniejących wówczas 7 kierunkach studiów przebiegał z uwzględnieniem standardów przyjętych dla europejskiego szkolnictwa wyższego    Aktualnie Uczelnia kształci studentów... czytaj całość

Kategoria debaty: zywnosci uczelnia nauki uczelni biotechnologii